Mediensoziologie

Massenkommunikation: " eine Form der Kommunikation, bei der Aussagen öffentlich (also ohne [prinzipiell] begrenzte und personell definierte Empfängerschaft) durch technische Verbreitungsmittel (Medien) indirekt (also bei räumlicher oder zeitlicher oder raumzeitlicher Distanz zwischen den Kommunikationspartnern) und einseitig (also ohne Rollenwechsel zwischen Aussagendem und Aufnehmenden) an ein disperses Publikum [...] vermittelt werden." (Maletzke 1963)

18

19

===== Medien und ihre Nutzer (Thomas Döbler) =====

20

21

Buchlesertypologie der Stiftung Lesen:

* Vielleser

* Duchschnittsleser

* Wenigleser

* Kaumleser

Buchleseverhalten -> werden auch auf andere Mediennutzungen bezogen

29

30

Mediennutzungstypologie der ARD (1990, entlang soziodemografischer Merkmale)

31

32

* Junge Wilde

33

knapp über 20, bevorzugen Fernsehen, eher kommerzielle Programme, mehrheitlich Männer

34

* Erlebnisorientierte

35

ca. 30, bevorzugen das Radio, leicht männliches Übergewicht

36

* Leistungsorientiert

37

Mitte-Ende 30, hohes Bildungsniveau, Radio und Fernsehen eher unterdurchschnittlich

38

* Neue Kulturorientierte

39

Anfang 40, Radio und Fernsehen eher unterduchschnittlich, hohe formale Bildung

40

* Unauffällige

41

Anfang 40, Radio und Fernseh Viellnutzer, niedriges Bildungsniveau, Frauen leicht überweigend

42

* Aufgeschlossen

43

Ende 40 Anfang 50, Radio wichtiger als Fernsehen, leichtes Übergewicht Männer

44

* Häusliche

45

Anfang 60, Radio und Fernseh Viellnutzer, niedrieges Bildungsniveau, Frauen überweigen

46

* Klassisch Kulturorientiert

47

Mitte 60, starkes Interesse an Hochkultur, Radio und Fernsehen gleichbedeutend, unterdurchschnittlich genutzt, Frauen dominiert

48

* Zurückgezogen

49

Mitte bis Ende 60, Radio und Fernsehen bestimmen Alltag, Fernsehen Vorrang, geringes Bildungsniveau, 2/3 Frauen

50

51

Mediennutzung und soziale Milieus

52

53

Schulze-Milieus (1992)

54

55

* Unter 40

56

** Selbstverwirklichungsmilieu

57

Bildung hoch-mittel

58

** Unterhaltungsmilieu

59

Bildung mittel-niedrig

* Über 40

** Niveaumilieu

Bildung hoch

** Integrationsmilieu

Bildung mittel

** Harmoniemilieu

Bildung niedrig

===== Medien und interpersonale Kommunikation (Joachim R. Höflich) =====

69

70

Studie "The People's Choice" (Lazarsfeld, Berelson u. Gaudet 1940)

71

72

* Meinungsführerkonzept

73

Wichtigste Einflussquellen meist enge Bekannte

74

* Two-Step-Flow of Communication

75

Vermittlung über Zwischenstufe -> "Meinungsführer"

76

77

Mediennutzung im öffenltichen Raum, mobile Kommunikation.

78

79

Medien sind nicht nur einfach Kanäle zur Übermittlung von Information zwischen zwei oder mehr Umwelten, sondern sie sind "shapers of a new social environment themselves" (S. 87)

80

81

===== Medien und soziale Wirklichkeit (Angela Keppler) =====

82

83

Soziale Wirklichkeit immer doppelt gefasst:

84

85

* objektives Faktum

86

* subjektiv gemeinter Sinn

87

88

"Die Wirklichkeit der Alltagswelt stellt sich mir ferner als eine intersubjektive Welt dar, die ich mit anderen teile. Ihre Intersubjektivität trennt die Alltagswelt scharf von anderen Wirklichkeiten. Ich bin allein in der Welt meiner Träume. Aber ich weiß, daß die Alltagswelt für andere ebenso wirklich ist wie für mich" (Berger/Luckmann 1970)

89

90

Massenmedien sind "Instrumente der Wirklichkeitskonstruktion" (radikaler Konstruktivismus)

91

92

"Die primäre Realität lietgt [...] nicht in 'der Welt draußen', sondern in den kognitiven Operationen selbst [...] Der operative Konstruktivismus bezweifelt keineswegs, dass es eine Umwelt gibt [...] Die These des operativen Konstruktivismus führt also nicht zu einem 'Wertverlust', sie bestreitet nicht, dass es Realität gibt. Aber sie setzt Welt nicht als Gegenstand, sonder im Sinne der Phänomenologie als Horizont voraus. Also als unerreichbar. Und deshalb bleibt keine andere Möglichkeit als: Realität zu konstruieren und eventuell: Beobachter zu beobachten, wie sie die Realität konstruieren." (Luhmann 1995)

93

94

===== Medien und die Inszenierung sozialer Rollen (Herbert Willems) =====

Medienfelder:

* Journalismus

* Unterhaltung

* Werbung

Medientheatralisierung -> gesellschaftsweite Theatralisierung, Basis/Grund = kommunikatives Potential der Massenmedien.

103

104

===== Medien und abweichendes Verhalten (Waldemar Vogelsang) =====

105

106

"Media violence is one of the most widely discussed yeat least understood issue of our time" (Trend 2003)

107

108

"Es ist ein alter Streit, ob die Darstellung von Gewalt in Medien Gewalt verhindern hilft (Abschreckung, Ventil für Agressionen) oder ob sie Gewalt provoziert. Für beide Auffassungen gibt es empirische Beweise zuhauf. Beide scheinen daher zuzutreffen; es fragt sich nur, auf wen und unter welchen Umständen" (Reumann 1999)

109

110

Ursprung schon in Antike:

111

112

* Platon

113

Menschen vor Inhalten schützen, die schändlichen Einfluss auf Persönlichkeit nehmen

114

* Aristoteles

115

Katharsisthese: Betrachten gewalttätiger Szenen -> Abbau des Aggressionspotentials

116

117

Forschungsstand/-thesen:

118

119

* Katharsisthese

120

Auf Grund von Forschungsergebnissen eher relativiert, allerdings auch wenig Forschung zu positiven (kathartischen) Wirkungen von Gewalt

121

* Inhibitionsthese

122

Gewaltdarstellung -> Angst, mindert Bereitschaft selbst aggresiv zu werden. Nur unter bestimmten Voraussetzungen belegt.

123

* Habitualisierungsthese

124

Gewaltdarstellung -> Desensibilisierung gegen reale Gewalt. Konnte in Langzeitstudien nicht bestätigt werden.

125

* Suggestionsthese

126

Gewaltdarstellung -> Gewaltdarstellung bedingt Nachahmungstat. "Simplifizierende Vorstellung von Wirkungsprozesse der Medien (sind) längst überholt". Nur unter bestimmten Umständen und Situationen aufgrund von Enthemmung, Überidentiikation und Imitation möglich ("Werther-Effekt")

127

* Erregungsthese

128

Gewaltdarstellung -> unspezifische emotionale Erregugszustände, die in aggressives Verhalten münden können. Kann aber auch Katharsis bzw. Übertragung oder Sublimation nach sich ziehen.

129

130

Verhalten ist situations- und rezipientenabhängig.

131

132

Lerntheoretische, Erklärungen werden präferiert. -> differenzierte Wirkungsbetrachtung -> Zusammenhang zwischen Sozialisation und Wirkung der Gewaltdarstellung in Medien.

Rezeptionstypen:

* Realisten

Sehen Gewaltdarstellung entsprechend Darstellung im Medium

138

* Abschwächer

139

Spielen das Ausmaß herunter

140

* Metatypus

141

Reflektiert über Darstellung im Medium

142

* Mischtypus

143

144

===== Medien und Kultur (Rainer Winter) =====

145

146

Rolle der Medien in der Transformation und Differenzierung gesellschaftlicher Prozesse. Drei Bereiche

147

148

* Rolle der Tradition

149

* Aneignung von Medien und die Konstitution des selbst

150

* Transformation der Öffentlichkeit

151

152

===== Medien und Kritik (Udo Göttlich) =====

153

154

Historische Entwicklungsphasen:

155

156

* Literatur- und Medienkritik

157

* Medienkritik als Kulturkritik

158

* Medienkritik als Kritik gesellschaftlicher Kommunikationsverhältnisse

159

160

Entwicklung von einer Auseinandersetzung mit ästhetischen und kulturellen Werten und Normen zu einer Reflexionsinstanz über die an Medien gebundene Vermittlung kulturellen, gesellschaftlichen und politischen Wissens.

161

162

===== Medien und soziale Konflikte (Hans-Jürgen Bucher und Amelie Duckwitz) =====

163

164

Soziologische Konflikttheorien:

165

166

* Konflikte als soziales Handeln

167

Konflikte tragen zu sozialer Strukturbildung und gesellschaftlichen Wandel bei. (Weber 1980)

168

* Funktional oder dysfunktional für die Gesellschaft?

169

Konflikt -> allgegenwärtige und funktional notwendige Form sozialer Beziehungen (Simmel 1908) Wechselwirkung

170

* Konflikt als Struktureffekt

171

Konflikte auf strukturelle Arrangements zurückzuführen -> systematisch erzeugt (Dahrendorf 1970)

172

* Konflikte als soziale Systeme

173

Konflikt -> Form der Kommunikation die vorliegt, wenn ein Widerspruch kommuniziert wird (Luhmann 1984)

174

175

Bei Medienkonflikten gibt es neben den Kontrahenten zwei weitere Akteursgruppen:

176

177

* Publikum (Medienrezipienten)

178

* Medien selbst

179

180

Die Parteinahme des Publikums führt zu einem "conflict of the non-combatants" -> zweite Ebene des Konflikts -> Imagegewinn/-verlust für die Opponenten

181

182

Konflikte die von Massenmedien thematisiert werden, sind damit Bestandteil der öffentlichen Meinung. Dies bedeutet, dass veröffentlichte Konflikte nicht mehr intentional durch die Konfliktparteien gesteuert werden, sondern eine Eigendynamik angenommen haben, die durch die Funktionslogik der Massenmedien mitbestimmt wird.

183

184

===== Medien und sozialer Wandel (Richard Münch und Jan Schmidt) =====

185

186

Felder des sozialen Wandels:

187

188

* Wandel der politischen Öffentlichkeit

189

Massenmedien mit politischen Akteuren selbst verflochten -> "Internet als Revitalisierung der demokratischen Öffentlichkeit"?

190

* Wandel des Umgangs mit Wissen

191

Vermehrung der Information -> Stellenwert von "Wissen" steigt

192

* Wandel gesellschaftlicher Integration

193

Kanal zur Artikulation der eigenen Interessen und Informationen

194

195

===== Medien und Integration (Michael Jäckel) =====

196

197

Integrationsfunktion der Massenmedien. Typologie (Vlasic 2004):

198

199

* Bereitstellung gemeinsamer Themen

200

* Ermöglichen von Repräsentation

201

* Konstituieren von (politischer Öffentlichkeit)

202

* Vermittlung gemeinsamer Normen und Werte

203

* Konstruktion von Realität

204

205

===== Medien und soziale Ungleichheit (Thomas Lenz und Nicole Zillien) =====

206

207

"Sobald es einmal niedergeschrieben ist, kommt das Wort überallhin, auch zu denen, die es nicht verstehen, und weiß selbst nicht zu sagen, für wen es bestimmt war und für wen nicht" (Kassner 1920)

208

209

"Soziale Ungleichheit liegt im weiteren Sinn überall dort vor, wo die Möglichkeiten des Zugangs zu allgemein verfügbaren und erstrebenswerten sozialen Gütern und/oder zu sozialen Positionen, die mit ungleichen Macht- und/oder Interaktionsmöglichkeiten ausgestattet sind, dauerhafte Einschränkungen erfahren und dadurch die Lebenschancen der betroffenen Individuen, Gruppen oder Gesellschaften beeinträchtigen bzw. begünstigen werden." (Kreckel 2004)

210

211

Medial verursachte Wissenskluft: zunehmender massenmedial vermittelter Informationsfluss wird in Sozialsystemen (Gruppen) mit höherem sozioökonomischen Status schneller und besser aufgenommen als in Sozialsystemen (Gruppen) mit niedrigem sozioökonomischen Status. (Tichenor 1970)

5 Faktoren:

* Routine erhöht Ausschöpfungswert der Mediennutzung

216

* Besserer Bildungshintergrund erhöht kumulierten Lerneffekt

217

* Statushohe Personen haben eher relevante soziale Kontakte für interpersonellen Informationsaustausch

218

* Höheres Wissensniveau fördert Auswahl und selektivere Nutzung informationsreicherer Medien

219

* Schrifliche Trägermedien wenden sich in ihrer Darstellungsform eher an Personen mit höherer formaler Bildung

220

221

"Digital divide" - Kluft zwischen Internetnutzern/-nichtnutzern

222

223

* Rückgang im Unterschied der Zugangsraten

224

* Unterschied in Art und Ausmaß der Nutzung

225

226

Soziale Ungleichheit nicht frage des "ob" sondern des "wie".

227

228

"Durch die Polarisierung entlang der jeweiligen Einbindung in relevante Informations- und Kommunikationsstrukturen, die besonders gut an Mediennutzungsstilen und Medienkompetenzen ablesbar sind, können bestehende Ungleichheitslagen aufrechterhalten oder sogar verhärtet werden" (Eichmann 200)

229

230

Medien können soziale Ungleichheiten sowohl verstärken als auch abschwächen. In differenzierten modernen Gesellschaften wirken Medien oft als Verstärker sozialer Ungerechtigkeiten

231

232

===== Medien als soziales System (Manfred Mai) =====

233

234

Soziale Systeme bestehen aus individuellen und institutionellen Akteuren, die sich von anderen sozialen Systemen abgrenzen und füreinander zur Umwelt werden. Die Akteure und Institutionen eines sozialen Systems haben in der Regel eine gemeinsame Vorstellung von dem Sinn und Zweck des sozialen Systems.

235

236

Pressefreiheit und eine weitgehende Autonomie des Mediensystems sind nur in demokratisch verfassten Regimen möglich. So wie sich die Medienfreiheit nur in einer Demokratie entfalten kann, so ist die Demokratie darauf angewiesen, dass sich die unterschiedlichen Interessen der pluralistischen Gesellschaft in den Prozessen der Meinungsbildung einbringen können.

237

238

Mehrdimensionalität der Medien

239

240

* ökonomische Rationalität

241

* journalistische Rationalität

242

* künstlerische Rationalität

243

* technische Rationalität

244

245

Welche Rationalität sich durchsetzt, hängt von publizitischen Leitbild der Herausgeber, Inhaber bzw. Geschäftsführer ab.

246

247

===== Medien und Öffentlichkeit (Kurt Imhof) =====

248

249

Öffentlichkeit lässt sich als Netzwerk von Kommunikationsflüssen beschreiben, die in verschiedenen Arenen zusammenfließen. (Habermas 1992)

etablierte Akteure:

* Politische Organisationen

254

* Untenehmen

255

* Medienorganisationen

256

257

nicht-etablierte Akteure:

258

259

* zivilgesellschaftliche Akteure

260

* Wissenschaft, Religion, Kunst

261

262

Funktionen der Öffentlichkeit

263

264

* deliberative Funktion der Öffentlichkeit

265

Entdeckungs- und Validierungszusammenhang von Problematisierungen, rationale Willens- und Entscheidungsprozesse.

266

* politisch-rechtliche Funktion der Öffentlichkeit

267

Legitimation politischer Macht, politischer Entscheidung und politischer Geltungsbereiche.

268

* Funktion der Integration

269

Partizipations- und Loyalitätsdispositionen.

270

271

Strukturwandel der Öffentlichkeit

272

273

Verschränkung der Sphären Öffentlichkeit und Privatheit und politischer Funktionswandel der Öffentlichkeit zu einer massenmedial "hergestellten" Öffentlichkeit.

Indikatoren

* Verstetigung des Phänomens sozialer Begwegungen und Protestparteien. Institutionalisierung resonanzorientierter NGOs.

278

* Intensivierung der Skandalkommunikation. Skandalmedium auch in der Rolle des Skandalisierers

279

* Privatisierung der Öffentlichen und Personalisierung der politischen Kommunikation

280

* Verschiebung der intermedialen Themen- und Meinungsresonanz. Schwund des Meinungsstreites.

281

* Umkehrung der Vermittlingslogik der politischen Kommunikation. Orientierung der Prioritätenordnung politischer Probleme an Selektions- und Interpretationslogiken des Mediensystems.

282

283

===== Medien und Macht (Michael Jäckel) =====

284

285

Macht bedeutet jede Chance, innerhalb einer sozialen Beziehung den eigenen Willen auch gegen Widerstreben durchzusetzen, gleichviel worauf diese Chance beruht. (Weber 1921)

286

287

Hervorbringen beabsichtigter Wirkungen (Russel 1947)

288

289

Herrschaft: "die Chance, für einen Befehl bestimmten Inhalts bei abgebbaren Personen Gehorsam zu finden." (Weber 1921)

Publikumsaktivität:

* Idee des widerspenstigen Publikums

294

* Idee des aktiven Publikums

295

* Cultural-Studies-Ansatz. Prozess der Bedeutungsgenese von Medieninhalt im Vordergrund

296

* Idee des entfremdeten Publikums

297

298

===== Medien und soziale Netzwerke (Christian Stegbauer) =====

299

300

Netzwerke und Meinungsführerforschung

301

302

* Two-step flow of Communication

303

Meinungsführer Verbindung zw. Massenmedien und Menschen. Bedeutung für Meinungsbildung und Meinungsänderung innerhalb von Gruppen.

304

* Die Verbreitung von massenmedialen Mitteilungen ist wesentlich von den Beziehungsstrukturen zwischen den Menschen abhängig.

305

306

Netzwerke und Gruppenkommunikation

307

308

* Medien in denen Kommunikation zwischen mehreren stattfindet (Chat, Foren ...)

309

* Mit diesen Medien war Hoffnung auf gleichberechtigte Teilhabe am Kommunikationsgeschehen verbunden

310

* Erwartete Gleichberechtigung nicht gegeben. (Zahl der nicht aktiven ("Lurker") immer höher)

311

312

Netzwerke und World Wide Web

313

314

* Hyperlinks zur Messung von Beziehungen -> Linkstruktur = Beziehungsstruktur

315

* Merkmal des gegenseitigen Bezugs fehlt

316

* Phänomen der Selbstähnlichkeit

317

Web besteht aus unabhängigen thematisch zusammengehörenden Teilen, Struktur dieser Teile ähneln gesamtem WWW

318

319

Netzwerktheorie und Netzwerkanalyse explizit soziologische Betrachtung -> Beziehungen im Mittelpunkt der Betrachtung -> Erweiterung der Perspektive wonach Soziales nur aus Sozialem erklärt werden soll (Durkheim)

320

321

===== Medien und virtualisierte Vergesellschaftung (Udo Thiedeke) =====

322

323

* quanitative Expansion globaler Kommunikation

324

* qualitative Exteriorisierung des Sinnhorizonts, auf den gesellschaftliche Kommunikation Bezug nimmt

Interaktionsmedien

Internet -> mediale Infrastruktur eines multimedialen, digitalen Computernetzwerks. Ubiquitär verfügbar, globaler, individueller Zugriff. -> immersive Interaktionsmedien ("man kann jetzt nicht nur "mit" den Medien leben, sondern "in" den Medien).

329

330

Cyberspace und Virtualisierung

331

332

Entgrenzungserwartung nicht einfach mit Erwartung der Grenzaufhebung gleichzusetzen. Die Option der Aufhebung von Wirklichkeistbeschränkungen ist verbunden mit Möglichkeiten zur Gestaltung und Steuerung.

333

334

Die Sinnorientierung der Vermöglichung ist auf eine Wirklichkeit der faktischen Möglichkeiten bezogen, die bei Bedarf jederzeit realisierbar sind. -> Potenzialität der permanenten Setzung und Aufhebung oder Umgestaltung von Wirklichkeitsgrenzen

335

336

Virtualisierung der Vergesellschaftung

337

338

* virtualisierten Vergesellschaftung (z.B. virualisierte Personen/Institutionen)

339

* virtualisierte soziale Systembildung (z.B. virtuelle Gemeinschaften/Gruppen/Organisationen)

340

* symbolisch generalisierte Kommunikationsmedien (Cyberliebe, -eigentum, -macht)

341

* ermöglicht Regulationsverfahren (z.B. selbstorganisierte, evolutionäre Entscheidungsverfahren (rough consensus))

342

343

Koevolution beider (virtualisiert/physisch) Vergesellschaftungswirklichkeiten. Virtualisierte Vergesellschaftung = Spezialbereich der sozialen Wirklichkeit

344

345

===== Medien und Transnationalisierung (Tanjev Schultz und Hartmut Weßler) =====

346

347

"globales Dorf (global Village)", auf Grundlage moderner Kommunikationstechnologien (McLuhan 1967)

Theoretische Ansätze

* Weltsystem und Weltgesellschaft (Wllerstein, Luhmann/Stichweh)

352

Weltsystem bringt internationale Arbeitsteilung hervor, die Staaten und Regionen Rollen im Zentrum oder an der Peripherie des Gesamtsystems zuweist (Wallerstein 1974). Weltgesellschaft ist das Sozialsystem, das alle Teilsysteme und Kommunikationen einschließt. Existenz eines "weltweiten Kommunikationssystems" unabweisbar (Luhmann 2002).

353

* Globalisierung in einer reflexiven Moderne (Beck/Giddens)

354

Vier Dimensionen: System der Natonalstaaten, Weltwirtschaft, militärische Weltordnung, internationale Arbeitsteilung. "Unrevidierbarkeit entstandener Globalität" u.a. wegen "informations- und kommunikationstechnologischer Dauerrevolution" (Beck 1997). Problematische Globalisierung: Weltmarkt verdrängt/ersetzt politisches Handeln.

355

* Transnationale Kultur und Identität (Robertson/Cultural Studies).

356

Globalisierung so alt wie Weltreligion (Einfluss Religionssoziologie). Abgrenzung von materialistisch, funktionalistisch, institutionalistischen Orientierung -> "kulturelle Kehre (cultural turn)", kulturelle Voraussetzungen und Implikationen transnationaler Entwicklungen.

357

* Weltumspannendes Netzwerk im Informationszeitalter (Castells)

358

Macht eines revolutionär wahrgenommenen technologischen Wandels. "Generalüberholung des kapitalistischen Systems" -> "informationeller Kapitalismus" (Castells 2001) Globale Wirschaft: kann als Einheit in Echtzeit oder gewählter Zeit auf globaler Ebene funktionieren.

359

360

Transnationalisierung der Massenmedien

361

362

* horizontale Dimension

363

Berücksichtigung der Auslandsberichterstattung

364

* vertikale Dimension

365

Bezug auf internationale oder supranationale Institutionen